أسس تدريس القواعد


هناك عدة أسس يمكن الإعتماد عليها في تدريس القواعد :

الأساس الأول : الإتجاه في تعليم القواعد نحو الوظيفية ، ونعني بذلك أن نتخير من النحو ما له صلة وثيقة بالأساليب التى تواجه التلميذ في الحياة العامة ، أو التي يستخدمها .


الأساس الثاني : إستغلال الدافعية لدى المتعلم ، ولا شك أن هذه الدافعية تساعده على تعلم القواعد ، وتفهمها ، ويمكن للمعلم هنا أن يجعل الدراسة في القواعد قائمة على "حل المشكلات" فالأخطاء التي يحدثها التلاميذ في كتاباتهم ، أو التي يخطئون فيها في قراءاتهم يمكن أن تكون مشكلات للدراسة مع التلاميذ . وهكذا يمكن أن يثير المدرس حماسة التلاميذ نحو أسلوب معين ليوحد لديهم الدافع الذي يجعل عملية التعلم مستساغة مقبولة لدى التلاميذ .


الأساس الثالث : تدريس القواعد في إطار الأساليب التي في محيط المتعلم وفي دائرته ، والتي تربطه بواقع حياته ، وفي قراءات التلميذ ألوان كثيرة تخدم هذه الغاية .


الأساس الرابع : البعد بالمنهج عن الترتيب التقليدي في معالجة مشكلات النحو وتخليصه من الشوائب التي لا تفيد التلاميذ ، ومن كثير من المصطلحات الفنية .


الأساس الخامس : الإهتمام بالموقف التعليمي ، والوسائل المعينة ، وطريقة التدريس ، والجو المدرسي ، والنشاط السائد .


الأساس السادس : الإهتمام بالممارسة ، وكثرة التدريب على الأساليب المتنوعة ، في هذا تثبيت للمعلومات ، وتحقيق للأهداف المرجوة .